Valutazione del core competence 2010/2011

Esiste la volontà di individuare un modello scientifico capace di garantire una corretta ed efficace valutazione del core competence dell’infermiere al momento dell’esame di abilitazione all’esercizio professionale.

Tale volontà nasce dall’esigenza di definire criteri universali e oggettivi di valutazione professionale capaci di essere flessibili e quindi applicabili a tutte le realtà formative universitarie anche in presenza di grandi numeri e di tempi limitati. Ciò permetterà la sua applicabilità e accettabilità da parte delle organizzazioni didattiche di ateneo e non.

La professione infermieristica è in costante evoluzione così come anche la modalità di erogazione dei servizi sanitari che ha subito profondi changes both locally and internationally in the past decades.cambiamenti sia a livello nazionale che internazionale. developing a health care system that provides lifelong holistic care, promotes health, enhances theLo sviluppo di un sistema sanitario che fornisce assistenza globale permanente, promuove la salute, aumenta la quality of life and enables human development.qualità della vita e permette lo sviluppo verso un progetto salute sempre più soggettivo e sempre più desiderato da parte dei cittadini è ormai mission di ogni sistema sanitario. Pertanto la disponibilità di operatori sanitari qualificati e competenti è la chiave per l’offerta di servizi sanitari di qualità. Tra questi As nurses play a pivotalgli infermieri svolgono un fondamentale role in the promotion, maintenance and restoration of health, we need to develop competent nursesruolo nella promozione, nel mantenimento e nel ripristino della salute, nella riabilitazione e nel supporto alla cronicità per ottimizzare le risorse residue anche quando esistono gravi disabilità, utilizzando un modello olistico di cura. Abbiamo quindi bisogno di infermieri competenti who are able to take up extended and expended roles in the delivery of primary, secondary and tertiaryche sono in grado di assumere ruoli of a health promoter, educator, counselor, care coordinator, case manager, researcher as well as that ofdi un promotore di salute, educatore, counselor, coordinatore di cura, case manager, ricercatore, così come quella di a client advocate.difensore di diritti del cittadino verso la salute e la cura. Hence, education programmes for preparing nurses must ensure that the students Quindi i programmi di formazione nei percorsi di laurea di 1° livello per gli infermieri devono garantire che gli studenti acquired the essential competencies that enable them to fulfill these roles competently and ethically.acquisiscano le competenze essenziali che permettano loro di svolgere questi ruoli con competenza scientifica e comportamento etico appropriato.

Il progetto “Core Competence” tende pertanto a sviluppare un modello che permette di valutare conoscenze, competenze e attitudini e abilità essenziali che tutti i neolaureati debbono avere acquisito in modo completo e permanente per l’esercizio iniziale della professione di infermiere. Tali competenze rappresentano anche le fondamenta culturali e intellettuali della loro formazione permanente, dell’aggiornamento professionale e della formazione post base specialistica.

Per essere definita “core” una competenza deve contribuire in maniera determinante alla creazione dei benefici che l’attività si prefigge di raggiungere  “to care” inoltre, deve essere un insieme di competenze specifiche, distintive e fondamentali di un professionista non utilizzate o effettuate da altro professionista.

Il progetto pertanto parte dalle seguenti riflessioni:

1. Non esiste un'unica definizione univoca di competenza infermieristica in Italia. Definitions of Le definizioni di competence are dependent upon the practice setting where professional nursing iscompetenza dipendono dall’ambiente in cui la pratica infermieristica professionale evaluated.viene valutata. This contributes to confusion and delay in the profession's ability to Questo contribuisce a confusione e ritardo nella capacità della professione di respond to the public and professional expectation of individual competence.rispondere alle aspettative professionali e individuali del singolo infermiere e del fruitore delle prestazioni.

2. Esistono diversificazioni dei programmi e delle metodologie didattiche che prevedono anche una pratica “ tirocinio” altamente diversificata Nursing can be practiced individually or in groups, in a wide array of clinical,in una vasta gamma clinica, non-clinical and non-traditional settings.non-clinica e con modelli e impostazioni tradizionali. Because of this diversity, a single A causa di questa diversità, una unicadefinition of professional nursing competence may not be possible. definizione delle competenze infermieristiche professionali può non essere possibile.

Competency-based performance evaluation is defined as a criterion-referenced3. la valutazione delle competenze e delle prestazioni di base è definito come un criterio di riferimento - summative evaluation process that assesses a participant's actual ability to meet aprocesso di valutazione sommativa, che valuta la capacità effettiva di un neoinfermiere per soddisfare una predetermined set of performance standards under controlled conditions andserie prestabilita di standard di prestazione in condizioni controllate e in presenza di protocols.protocolli.

4. Attualmente il dibattito sulla competenza si interessa prevalentemente di:

a. valutare i benefici sulla salute della popolazione derivanti dallo sviluppo delle competenze infermieristiche;

b. certificazione e accreditamento dei professionisti infermieri;

c. core curriculum di studi di base dell’infermieristica internazionale che tenga presente la complessità e la continua evoluzione scientifica e tecnologica.

5. Glazer (studiosa e autrice), l’American Nurses Association, l’American Nurses Credetialing center e la Pew Health Professions Commissions  ritengono che la competenza iniziale e continua e la certificazione della competenza siano importanti componentinell’assicurare performances di salute.

6. il set di core comptences comprende capacità, conoscenze e abilità in aree generali della professione di infermiere spesso trasversali a tutte le specialità cliniche e umanistiche, non previste da tutti i curricula universitari se non  parzialmente e/o in maniera non strutturata.

7. la definizione dei test e delle prove valutative deve rispettare le arre cognitive, psicomotorie e relazionali/educative;

8. Il momento per tale valutazione è l’esame di abilitazione all’esercizio professionale di infermiere che, previsto dalle varie normative nazionali, rappresenta anche l’ingresso di questo professionista nella comunità degli infermieri. L’Abilitazione è un termine generico che identifica una autorizzazione ufficiale all'esercizio di una professione. Si tratta dunque in genere di una abilitazione professionale post-laurea, ottenuta mediante un esame di abilitazione, che permette - una volta superato - lo svolgimento di professioni che rivestono una responsabilità giuridica (professioni intellettuali art. 2229 CC) e l'iscrizione ai rispettivi ordini professionali.

Obiettivi generali

Sviluppo di un modello sperimentale per la valutazione del core competence nella laurea triennale per la definizione di linee guida all’esame di abilitazione.

Disegno dello studio

Esiste la volontà di individuare un modello concettuale per la valutazione del core competence infermieristico nel momento dell’abilitazione professionale. Il modello prevede una revisione attenta e scrupolosa della bibliografia di riferimento nazionale e internazionale che permetterà di focalizzare gli elementi caratterizzanti il modello; di seguito sarà posta l’attenzione su ciò che viene oggi fatto e sulla validità delle esperienze fino ad ora utilizzate codificando ciò che può essere valido all’interno del modello; verrà studiata un modalità operativa di effettuazione della valutazione del core comptence infermieristico individuato utilizzando schede e griglie di osservazione capaci di evidenziare lacune o situazioni critiche del modello.

Nella fase di sperimentazione saranno individuate quattro sedi di diversi atenei universitari per applicare il modello ;segno dello studio

Campione

4 sedi formative in diversi atenei universitari della regione Lazio

Strumenti

Test valutativi

Procedure

Modello di riferimento

• far assumere al core competence infermieristico una fisionomia più chiara.
• modificare l’attuale esame di abilitazione fornendo un modello di riferimento scientifico, validato e accreditato
• elaborare lo strumento chiaro, comprensibile, facile e esaustivo
• definire linee guida per tutte le università e valutare l’impatto

Indicatori

1. è definito il core competence infermieristico per fornire i criteri di valutazione nell’esame di abilitazione professionale
2. è definito lo strumento di valutazione, test di verifica
3. è definito il modello operativo di effettuazione dell’esame

Rilevanza

Il progetto fornirà gli strumenti per una maggiore credibilità professionale nel momento dell’esame di abilitazione garantendo un esame oggettivo e riferibile al core comptence di base dell’infermiere generale.

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Articolo elettronico: C.K. Prahalad, Gary Hamel - The CC of the Corporation

Referenza Bibliografica: Michael Goold, Andrew Campbell - Corporate-Level Strategy

Referenza Bibliografica: C.K. Prahalad, Gary Hamel - Competing for the Future