1.20.2
Etica-mente parlando. Responsabilità, formazione, ricerca.
Responsabile del Polo
Coordinatori del Progetto
Abstract
|
We talk about "ethics" and we still talk about it by virtue of the drafting of the new deontological code, yet, there is no word that in recent times that seems to require more attention and deep rediscovery. The model that all health systems pursue by placing the patient at the center of care has certainly sensitized the health professionals to a greater attention of the person. This change of paradigm sees in the "care relationship" the true answer to the realization of persons life projects. |
The awareness of the care act, therefore, as a human act, implies a lexical geography that cannot be exempt from ethical knowledge. Nursing healthcare professionals inherently possess an approach that is validated by ethics. This training day aims to change the way in which it becomes possible to transmit values, in which the quality of ethical actions can also be "quantized" in the enactment of them.
Background
|
L’emanazione di nuove disposizioni in ambito sanitario che riguardano il fine vita quanto la responsabilità professionale richiamano l’infermiere ad una più attenta analisi dei contesti e del proprio agire in cui si rende necessario declinare i termini nella loro natura per coglierne l’essenza e definire gli atteggiamenti che vengono chiamati in causa nel campo formativo, politico sociale, teoretico e della prassi, basati sull’evidenza scientifica. |
Ne consegue un monitoraggio di natura educativa continua, per tutti i professionisti sanitari che ancor più, si terrà conto dell’importanza dei contesti relazionali, bisognosi di esperienze sul campo, di interattività, di simulazione e d’immaginazione.
Obiettivi di progetto
Obiettivi generali
Definire le connotazioni etiche dell’agire professionale per promuovere una maggior consapevolezza della cultura infermieristica nella società quanto nella formazione e tra gli operatori stessi.
|
Obiettivi specifici
Indicatori |
Raggiungimento del 90 % di risposte esatte nel test di valutazione dell’apprendimento.
Metodologia
Presentazione di casi.
Lezioni magistrali.
Valutazione apprendimento con test a risposta multipla.
Confronto dibattito tra pubblico e docenti.
Risultati attesi
Condividere il significato e l’uso dei termini, etica, responsabilità, comunicazione, relazione e ricerca.
Rilevanza
Creazione di una consapevolezza matura dell’agire professionale.
Bibliografia
- Aristotele - Etica Nicomachea, Milano: Bompiani.
- Bertagni B. (2008). Il corpo al centro della relazione tra infermiere e paziente. Infermiere Oggi;18(4):22–24.
- Comoretto N., Spagnolo A.G. (2009). Il nuovo Codice deontologico dell'infermiere: una lettura etico-deontologica. Medicina e morale;59(4):645–672.
- Flacco A. (2013). Il nuovo Codice di comportamento dei dipendenti pubblici. Mondo sanitario ;20(4):6–11.
- Guarino C. (2009). La comunicazione medico-paziente. Educazione Sanitaria e Promozione della Salute;32(3):205–221.
- Guilbert JJ. (2002). La guida pedagogica per il personale sanitario. Trad. it. (a cura di) Palasciano G., Lotti A. Modugno – Bari: Edizioni dal Sud.
- McIntyre A. Dopo la virtù. Saggio di teoria morale. Feltrinelli, Milano.
- Moreschi C., Da Broi U. (2014). Linee guida: aspetti giuridici e medico legali nella valutazione della colpa professionale in ambito sanitario. Assistenza Infermieristica e Ricerca;33(4):208–213.
- Rhonheimer M. (1994). La prospettiva della morale. Armando, Roma.
- Russo M.T. (2002). Antropologia della cura: il silenzio come linguaggio. International Nursing Perspectives 2002;2(2):105–114.
- Legge 42/99, Disposizioni in materia di professioni sanitarie.
- D.Lgs 502/92, Riordino della disciplina in materia sanitaria, a norma dell’Art. 1 della legge 23 ottobre 1999, n. 421 e successive modifiche ed integrazioni.
D.M 739/94, Regolamento concernente l’individuazione della figura e del relativo profilo professionale dell’Infermiere.
