1.17.3
Being a nurse: ethics, responsibility, education and research
Responsabile del Polo
Coordinatori del Progetto
Abstract
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This training day draws upon anthropological models which are culturally intrinsic to a physiological vision of man being regarded as the centre and aim of every health intervention. Health interventions, being human acts, are closely linked to ethics. Nurses are naturally inclined to ethics, it being inextricably connected with the concept of responsibility. |
Education helps spread nursing values thus enhancing ethical quality
Background
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Con riferimento al disciplinare infermieristico (codice deontologico) è necessario declinare termini quali l’etica, la responsabilità, la relazione e la formazione. Alla luce degli attuali riferimenti normativi ed antropologici è necessario declinarli nel campo formativo, politico sociale, teoretico e della prassi, basati sull’evidenza scientifica. Essi si traducono in un monitoraggio di natura educativa continua, per tutti i professionisti sanitari. Ancor più, si terrà conto dell’importanza dei contesti relazionali, bisognosi di esperienze sul campo, di interattività, di simulazione e d’ immaginazione. |
Difatti, il trattare argomenti di natura etico normativa, è ampliare i saperi e renderli fruibili, sviluppando una consapevolezza relativa agli ECM ed alla loro finalità educativa.
Obiettivi di progetto
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Obiettivi generali Promuovere una cultura infermieristica consapevole della propria natura etica intrinseca, indipendentemente dal contesto assistenziale nel quale si opera. Obiettivi specifici
Indicatori |
Raggiungimento del 90 % di risposte esatte nel test di valutazione dell’apprendimento.
Metodologia
- Presentazione di case histories.
- Ricerca bibliografica.
- Somministrazione del pre-test.
- Briefing di apertura.
- Lezioni magistrali.
- Valutazione apprendimento con test a risposta multipla.
- Confronto dibattito tra pubblico e docenti
Risultati attesi
Condividere il significato e l’uso dei termini, etica, responsabilità, relazione e formazione.
Rilevanza
Creazione di un linguaggio comune dell’intero corpo professionale infermieristico.
Bibliografia
- Aristotele (1999). Etica Nicomachea. Milano: Bompiani.
- Bertagni B. (2008). Il corpo al centro della relazione tra infermiere e paziente. Infermiere Oggi; 18(4):22–24.
- Comoretto N., Spagnolo A.G. (2009). Il nuovo Codice deontologico dell'infermiere: una lettura etico-deontologica. Medicina e Morale; 59(4):645–672.
- Flacco A. (2013). Il nuovo codice di comportamento dei dipendenti pubblici. Mondo Sanitario ;20(4):6–11.
- Guarino C. (2009). La comunicazione medico-paziente. Educazione Sanitaria e Promozione della Salute; 32(3):205–221.
- Guilbert JJ. (2002). La guida pedagogica per il personale sanitario. Trad. it. Palasciano G., Lotti A. (a cura di), Modugno – Bari: Edizioni dal Sud.
- McIntyre A. (1991). Dopo la virtù. Saggio di teoria morale. Feltrinelli, Milano.
- Moreschi C., Da Broi U. (2014). Linee guida: aspetti giuridici e medico legali nella valutazione della colpa professionale in ambito sanitario. Assistenza Infermieristica e Ricerca; 33(4):208–213.
- Rhonheimer M.(1994).La prospettiva della morale. Armando, Roma.
- Russo M.T. (2002). Antropologia della cura: il silenzio come linguaggio. International Nursing Perspectives 2002;2(2):105–114.
- Legge 42/99, Disposizioni in materia di professioni sanitarie.
- D.Lgs 502/92, Riordino della disciplina in materia sanitaria, a norma dell’Art. 1 della legge 23 ottobre 1999, n. 421 e successive modifiche ed integrazioni.
- D.M 739/94, Regolamento concernente l’individuazione della figura e del relativo profilo professionale dell’Infermiere.
